u Contexte réel. – Un problème est dans un contexte réel quand il fait partie du vécu de l'élève. Par exemple, l'élève est invité à trouver la superficie du tableau noir de sa classe ou à estimer le nombre de mètres carrés que chaque élève occupe dans la classe. 

Un problème proposé à l'élève dont les données sont imaginées n'est pas dans un contexte réel. Si on demande à l'élève de trouver l'aire d'un carré connaissant la mesure des côtés, le problème n'est pas à contexte réel. 

Toutefois, si on lui demande de trouver la superficie d'une pancarte affichée dans la classe, il s'agit d'un problème à contexte réel.

© Charles-É. Jean

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